Huiswerk maken vanuit motivatie of discipline Ik begeleid een puber die een geweldige omslag maakt: van afhankelijk zijn van motivatie naar écht discipline ontwikkelen. In het begin had hij vaak goede bedoelingen, maar verloor hij snel de focus. Nu volgt hij zijn planning – óók als hij geen zin heeft. Het mooiste? Als zijn
Actief leren = meer punten op je toets = een hoger cijfer Veel leerlingen leren op een passieve manier: ze lezen de stof door, markeren belangrijke zinnen en maken samenvattingen. Hoewel dit vertrouwd aanvoelt, is het niet de meest effectieve methode om informatie te onthouden. Actief leren zorgt ervoor dat je de lesstof beter
Veel leerlingen leren hard, maar niet slim. Ze lezen hun boek tig keer, maken samenvattingen en denken dat ze voorbereid zijn. Maar als de toets moeilijker is dan verwacht, raken ze in paniek. Dat komt omdat ze alleen leren om simpele feitenvragen te beantwoorden, zoals: “Noem drie kenmerken van …” Maar toetsen bevatten niet
Help! De Cijferlijst van Mijn Puber Zit Vol Onvoldoendes! Het is een moment waar veel ouders tegenaan lopen: de cijferlijst van je puber ziet er niet goed uit. Onvoldoendes stapelen zich op en je vraagt je af hoe ze ooit nog kunnen overgaan. Je wilt dat je kind leert plannen en effectief leert, maar
Tijdens een gesprek met een puber over de aankomende tentamenweek gebeurde iets wat vast voor veel ouders herkenbaar is. "Plannen voor de toetsweek? Nu al? Waarom?" vroeg ze verbaasd. "Die is pas in 2025! Eerst lekker kerstvakantie vieren. Komt goed hoor!"Ik moest glimlachen. 2025 klinkt ver weg, maar die toetsweek ligt om de hoek. Na
We weten allemaal dat kinderen de mensen om hen heen nadoen. Dat zien we in veel dingen terug en er zijn legio filmpjes op social media te vinden. Dit vind ik erg grappig om te zien, maar ooohhh wat is het soms confronterend!! Als kinderen leren door te imiteren, dan
Wat is het vervelend of zelfs vreselijk als je jouw kind ziet worstelen met het leveren van prestaties en het aangaan van (nieuwe) uitdagingen. Als ouder weet je dat jouw kind het best kan, als hij/zij de eerste stap maar durft te zetten. Misschien heeft jouw kind dan wel faalangst. Wist je dat bijna
In de klas geven leerkrachten vaak de tip: Maak aantekeningen.” We gaan er dan vanuit dat de leerlingen weten wat ze moeten doen. Is dat zo? Veel kinderen schrijven letterlijk op wat de leerkracht zegt en schrijven de teksten van het bord ook letterlijk over. Dat is echt heel hard werken en niet effectief werken.
Als jouw kind dit (nog) niet kan, heeft die een probleem. Hij/zij kan de hoofd- en bijzaken niet onderscheiden, wat ervoor zorgt dat alles even belangrijk is en geleerd moet worden. DAT IS NIET ZO! Hoe gaan de leerlingen dit leren? We gaan: Markeren Het onderwerp wordt opgesplitst door bij. de
WOORDEN EN BEGRIPPEN LEREN: WAT JE AL WEET HOEF JE NIET MEER TE LEREN! De eerste stap: wat weet je wel en wat nog niet wordt niet gebruikt. Leerlingen gaan direct aan de slag met het herlezen/overschrijven van alle woorden. Niet effectief! Je doet te veel en leert te lang. Dat kan
